在小学阶段，尤其是四年级时期，孩子们开始逐渐对外部世界产生兴趣，他们的心智也在不断成长。这个阶段，对于学习历史故事至关重要，因为它不仅能够帮助孩子们理解过去发生的事情，更能为他们提供一个了解和评价当前社会、文化和政治环境的框架。

首先，我们需要认识到四年级学生通常已经具备一定的语言能力和逻辑思维能力，这使得他们能够更好地理解复杂的情节以及人物之间的关系。因此，在讲解这些故事时，我们可以采用更加丰富多彩的手法，比如通过角色扮演、游戏或者模拟活动，让孩子们亲身体验历史事件，从而加深记忆。

此外，教师应该鼓励学生提出问题，而不是简单地接受教室内提供的答案。这有助于激发他们对历史事件背后的原因进行思考，以及如何影响当下的社会。例如，当讨论古代战争时，可以询问为什么会发生战争，以及这些冲突如何塑造了后来的社会结构。

同时，与家长合作也是非常重要的一环。在家庭中，如果父母能与孩子一起讨论所学到的历史内容，并且提供建设性的反馈，这将极大地增强孩子对学习材料的兴趣。此外，家长也可以通过阅读相关书籍或观看纪录片等方式，为孩子提供额外信息，以扩展他们对特定历史主题的了解。

然而，对于某些复杂的问题，如不同文化间相互影响或者跨越时间周期的人类发展趋势，这可能需要更多专业知识来解答。在这种情况下，教师应鼓励学生使用各种资源进行研究，比如图书馆、互联网等，但要确保信息来源可靠并且适合儿童水平。

此外，还有一种方法是让学生自己成为“史学者”，设计一些小型项目或调查，让他们根据现有的知识去寻找新的线索。比如，他们可以从考古遗址出发，然后追溯发现物品可能存在年代，或许还能揭示出一段未知的人类故事。

最后，不要忘记的是，即使是在小学阶段，也应当培养批判性思维。当我们教授四年级学生关于历史故事的时候，最好的教育方式就是以开放态度向前看，同时保持怀疑精神，让我们都明白每个版本都是基于当时观点和理解所构建出来的一个视角，而非绝对真理。

综上所述，对于已经掌握了基础知识但仍需进一步探索更深层次内容的小学四年级生来说，其实就像是一个宝藏盒子，每打开一个门，就可能发现更多隐藏在文字之后的事实与见解。而作为老师或监护人，我们必须尽力指导并支持这场令人振奋又充满挑战的大冒险——开启那扇通往过去奥秘之门的大门。