在初一到初三的历史学习中，我们不仅要掌握大量的历史知识点，还要学会如何将这些知识与现实生活相结合，通过对比分析来深刻理解中国与世界各国的发展历程。其中，将西方近现代史中的政治思想家理论应用于当代问题解决方案是一个非常有价值的学习方法，它可以帮助我们更好地理解和评估当前社会和国际关系。

首先，我们需要明确的是，西方近现代史上的政治思想家，如马克思、恩格斯、卢梭等，他们提出的理论虽然是在不同时间背景下产生，但其对于社会正义、权力分配、民主理念等方面的思考具有普遍性和时效性。因此，在尝试将这些理论应用于当代问题时，我们必须具备一定程度的批判性思维能力，以便能够适应不断变化的情况。

接下来，我们可以从几个方面入手来探讨如何正确地运用这些理论：

分析问题：在面对任何一个具体的问题之前，都需要进行充分的事实调查和情感调节。只有了解了问题本身以及相关环境因素后，才能开始考虑哪些西方近现代思想家的理论可能适用于这个场景。这一步骤要求学生具备较强的研究能力和逻辑推理能力。

选择适合的人物或概念：每位政治思想家都有自己独特的声音，他们提出的观点往往针对时代背景下的某些特定议题。例如，对于资本主义体系的问题，可以引入马克思主义；对于民主制度建设，可以参考卢梭关于人民主权论述。在选择人士或概念时，要考虑其是否真正符合所面临的问题，并且能否提供有效指导。

综合分析：单纯引用某一派别或人物是不够的，更重要的是要结合自身实际情况，以及其他多种视角进行综合分析。此外，还应该考虑不同文化背景下同类问题可能会有不同的解答方式，这样才能避免盲目模仿而忽视了局限性。

提出解决方案：经过深入思考之后，就可以开始构建自己的解决方案。这部分工作要求学生具备创造力，同时还需保证这些方案是可行性的，并且能够被广泛接受。在这个过程中，不断地回顾并总结历史上的成功案例也是必要的一步，因为它们可以为我们提供宝贵经验值得借鉴。

反思与调整：最后，无论何种形式的心智活动，最终都会涉及到反思阶段。在实施了所设计计划后，根据实际效果进行评价，并根据结果做出相应调整。这不仅是为了提高策略成效，也是一次重要的心智成长机会，让我们更加明白如何将过去学到的东西转化为未来行动的一部分。

综上所述，将西方近现代史中的政治思想家理论应用于当代问题解决方案是一个既复杂又挑战性的任务。但只要我们坚持不懈地学习，不断提升自己的批判性思维能力，同时保持开放的心态去接纳新信息，这样的努力必将带给我们的个人成长带来巨大的积极影响，同时也能使我们的社会变得更加公正合理。