在初三的学习阶段，学生们面临着来自各个学科的巨大压力，特别是在复习历史这一门课时。由于历史知识点众多、复杂且需要大量记忆，这对于很多学生来说是一个巨大的挑战。然而，如果能恰当地利用一些辅助工具，比如图表和时间线，那么对于初三学生来说，不仅能够有效提高学习效率，还能加深对历史知识的理解。

首先，我们要明确的是，图表是指各种以视觉为主的展示形式，它们可以帮助我们更直观地看到数据或信息之间的关系。在复习初三历史时，可以通过制作年份顺序表格、家族谱系图等，以便于将事件按照时间顺序排列，从而更加清晰地掌握了一个事件与另一个事件之间发生顺序。这不仅有助于记忆，而且还能让人容易跟踪到某个特定时期内重要事件发生的情况。

其次，我们提到的时间线则是一种非常实用的工具，它通常会以一条垂直或水平方向上的线条表示不同年代或者事项，并且在每个日期上标注相应的事物。通过制作这样的时间线，可以很好地展现出一系列连续或不连续但又相关联的事物如何随着时间推移而发展变化。此外，对于那些由多个关键人物构成的大型史诗或者战争，如中国古代春秋战国之争、秦朝统一六国等，这些都可以通过合适的地理位置和人物分布来进行描述，使得复习起来更加生动有趣。

此外，在使用这些辅助工具的时候，也要注意它们应该是作为补充，而不是替代真正学习过程中的思考和分析。例如，在制作图表和绘制时间线的时候，要根据自己的实际情况选择合适的手段。如果你对某个具体的人物或者事件感兴趣，可以尝试从不同的角度去探讨，比如经济条件、社会结构等方面，这样能够更全面地了解这个时代背景下的所有因素，从而形成全面的认识。

最后，不同的人可能会有不同的学习风格，因此在使用这些辅助资料时也应该灵活调整策略。如果你觉得自己比较喜欢听故事，那么可以尝试将所学内容转化为类似的小说或者剧本形式，然后再演绎出来；如果你喜欢画画的话，你就可以把重要地点描绘出来，将其变成插曲，让你的脑海中充满生活气息；如果你是个逻辑思维能力强的人，那么创建概念映射（Mind Map）也是一个不错选择，因为它能帮助你快速建立起概念间联系，同时也方便检索回忆。

总之，无论是使用哪一种方法，只要能够使自己在复习过程中保持高效并且持续激发兴趣，都将是一个成功的做法。在这漫长的一路上，每一步都是向前迈进，每一次思考都是智慧增长。而最终，当我们站在考场上，将这些宝贵的心得应用到解答问题中时，即使面对最困难的问题，也不会感到迷茫，因为我们的心灵已经被无数次细致精湛的手工所雕琢，最终铸就了一座属于我们的知识殿堂。