首先，历史是人类社会发展和文明进步的宝贵财富，它不仅能够帮助我们了解过去，还能为今天和未来的决策提供有益的借鉴。通过学习历史，我们可以认识到不同文化、社会制度以及技术成就之间的差异，从而增强对自己所处时代背景的理解。因此，中小学阶段对于学生来说，是学习和掌握基本历史知识点的一个关键时期。

其次，初一阶段作为基础教育的一部分，对于学生来说是一个逐步过渡到更高级别学科学习的心理准备阶段。在这个阶段，教师应该注重培养学生对历史事实、人物事件等基础知识点的记忆能力，这种记忆力对于后续深入研究各个时期或主题至关重要。此外，初一年级学生通常年龄较小，他们需要通过图画、故事或者实际场景来加深对复杂概念和事件的理解。

再者，不同国家或地区在教学内容上可能会有所差异，但普遍存在一些核心要素，如中国史、中世纪史、日本史等，这些都是初一水平以下课程中的必备内容。为了确保每位学生都能掌握这些基础知识，一般学校都会要求老师进行必要的手抄本或电子版打印，即“初一历史必背知识点打印”。

此外，“初一历史必背知识点打印”还体现了教育政策对课堂教学质量控制的一种方式。通过标准化考试及评估，可以确保所有学校和教师都遵循相同的大纲，为所有学生成绩设置了一个公正且可比参考基准。这也意味着，无论家长是否积极参与孩子们学习过程，只要孩子们能够正确地记住这些信息，就能够在一定程度上获得良好的成绩。

然而，在实施“初一历史必背知识点打印”的过程中，也存在一些挑战，比如如何有效激发学生内在动机，让他们从简单的事实向更深层次的问题思考；又或者如何面对那些由于家庭经济条件限制无法购买相应教材资源的情况下仍然保持均衡竞争力的问题。

最后，由于时间有限，“初一历史必背知识点打印”往往只能涵盖最基本且广泛认可的事实，而忽略了其他可能更加具有启发性的细节。如果没有恰当的情境化讲解，这些抽象事实很容易被视为无关紧要的小碎片，最终影响到整个课程设计上的效果与效率。

综上所述，“初一历史必背知识点”的制定及其相关材料如“必须打印”，不仅是中小学教育体系中的一个不可或缺组成部分，而且也是促进全民文化素养提升的一个重要途径。但同时也提醒我们，要不断探索新的方法去解决面临的问题，以确保这一目标既实现，又不会导致单纯依赖记忆力而忽视批判性思维能力的培养。