在进行人教版初一年级历史教学的过程中，教师需要不断地对学生的学习效果进行评估，以便及时发现问题并采取相应措施。然而，对于初一学生来说，他们对于历史知识的理解和记忆能力还比较有限，因此，教师在评估时需要考虑到这一点。

首先，教师可以通过观察课堂参与情况来评价学生是否积极主动地参与到历史教学中。这包括他们是否能提出相关的问题、分享自己的想法以及是否能够有效地使用所学知识来解答问题。通过这种方式，可以了解到学生对课程内容的兴趣程度和理解程度。

其次，教师可以设计一些小测验或游戏活动，这些活动不仅能够帮助老师了解每个学生掌握了哪些知识点，还能让学生自己感受到自己的进步。例如，在讲述古代社会结构的时候，可以要求学生角色扮演，将不同的社会成员扮演，然后讨论各自的生活状态和社会关系，从而反映出他们对这个话题的理解程度。

再者，教师还可以利用日常作业和家庭作业作为一种形式来检查学生对历史事件或者人物特性的掌握情况。在这些作业中，可以加入开放性问题，让学生能够自由发挥，并根据他们提供的情节展开进一步讨论。此外，也可以要求写一篇关于某个重要事件的小论文，或是制作一个与该事件相关的小剧本等，这样既锻炼了写作能力，又能更全面地体现出他们对于历史内容的深度理解。

此外，在课堂上也应该鼓励师生之间以及师生间之间进行交流，让每个人都有机会表达自己的看法，同时也为其他同学提供更多信息来源。这不仅有助于激发学习热情，更能促进团队合作精神，为后续更复杂的问题解决打下基础。

最后，由于人教版初一年级的人类社会发展史课程大纲具有较为全面的内容结构，所以老师在准备教案时，要特别注意将不同章节中的重点内容与具体教学目标相结合，使得整个教学过程更加系统化、合理化，有利于提升整体教学质量，并最终提高学生成绩。

总之，对于人教版初一年级的人类社会发展史课程，大量的小测验、小实验、小项目等多种形式的手段都是非常好的选择，它们不仅能够帮助我们更好地了解我们的孩子们，还能够使我们的孩子们在不知不觉中学会许多宝贵技能，比如批判性思维、创造力、沟通技巧等。而且，我们要知道，每一次这样的反馈都是我们前行的一盏灯塔，是我们继续探索未知世界道路上的指引。