在中国的教育体系中，历史是必修科目，它不仅仅教会学生们如何记忆时间线上的事件，还要让他们了解这些事件背后的思想家、领袖以及普通人。对于四年级的学生来说，他们正处于从幼儿园到小学毕业的一个重要阶段，这是一个探索自我兴趣和认知能力发展的时期。在这个过程中，通过讲述历史人物故事，不仅能激发孩子们对历史事实的好奇心，还能帮助他们培养批判性思维和同情心。

首先，让我们来看看四年级学过的一些著名中国历史人物。孔子是最为人们所熟知的人物之一，他被尊称为“圣人”，他的教诲至今仍然影响着中华文化。他倡导德行、礼仪以及仁爱，是儒家学派的创始人。另外还有曹操，他在三国时期统一北方，为后来的魏国奠定了基础；而唐朝时期，李白以其诗歌才华闻名遐迩，被誉为“诗仙”。

除了中国历史人物外，世界各地也有许多值得我们学习的人物。如古希腊哲学家苏格拉底，他以其质疑一切知识是否真的可靠而著称，并因此被判死刑。但他留给我们的却是深刻的问题：“你知道自己不知道什么吗？”这就引出了现代哲学中的认识论问题。

再如印度佛祖释迦牟尼，他开悟后创立了佛教，并传授给他的弟子们。这一宗教今天已经遍布全球，对东亚乃至全球文化产生了巨大的影响。

讲述这些故事不仅可以让孩子们了解不同国家和文化，还能够增进他们之间相互理解与尊重。此外，这也是一种跨越时间与空间的旅行，让孩子们感受到那些伟大人的智慧和勇气，以及它们如何塑造人类社会。

那么，在教学中应该怎样讲述这些故事呢？教师应该根据学生年龄特点来选择合适的话语表达方式，使内容既富有吸引力又符合实际情况。一方面，可以用简单易懂的话语解释复杂的事实；另一方面，也可以通过插图或者影像资料增加课堂氛围，使故事更加生动形象。

此外，与家庭合作也是非常重要的一环。父母或监护者可以在晚上回家的路上询问孩子关于当天课堂上的讨论，或是在做饭的时候提起某个史迹，让知识渗透到日常生活之中，从而加强对这些故事记忆力的巩固。

总结来说，通过讲述有关中国及世界其他地区著名历史人物，我们不仅能够促进四年级学生对过去时代生活方式、思想观念以及社会制度等方面的了解，更能激发他们进行独立思考并形成自己的价值观。在这个过程中，无论是教师还是家长，都应不断创新教学方法，加强合作，以确保每一个小朋友都能够从中学到宝贵的人文关怀精神和深厚的情感联系。这就是为什么将如此多智慧丰富的人类经历传递给下一代如此必要，而这种教育体验将伴随着每个人的成长道路，一直延伸到未来的无限可能之地。